「国際プログレスクラス」や「英語特進クラス」を設置し
国際生を歓迎

緑豊かな環境の中で、日本で生まれ育った児童とさまざまなルーツを持つ国際生が、互いの文化にふれ合いながらともに成長していきます。

教育活動の基本は「子ども未来ファースト」

校長　佐川康博

全ての「学び」は今日、明日のためだけでなく、子どもたちが10年後、20年後以降も充実した毎日を送るためのものでなければなりません。先の見えにくい時代だからこそ、仲間と考え論じ合う中で自ら根拠ある選択ができることが必須です。本校では、より質の高い「インプット」「アウトプット」を追究する「学び合い」を重視しています。約3万坪のキャンパスには手つかずの森があります。一年生は「森あそび」という名の「森学び」を行います。さまざまな体験から子どもの豊かな発想を引き出し、より深い学びへと興味・関心をくすぐり、探究欲に溢れた日常を作り出しています。バランスの良い「論理的思考」は、ここから始まります。

日本語の力に合わせた「国語」「算数」の取り出し授業

「国際プログレスクラス」では、子どもたちのこれまでの言語環境を踏まえ、一人ひとりの日本語の力に合わせて学びの基礎となる「国語」「算数」の取り出し授業を実施。無理なく一人ひとりに合った学習による習熟を目指し、「ホームルームクラス」での「国語」「算数」へとつなぐ。

英語をさらに発展させる「英語特進クラス」

これまでの生活で身につけた「英語力」を維持・整理し、さらに発展させる。全ての学年が「特進αクラス（英語圏の学校・学齢レベル）」「特進βクラス（英語圏の学校・学齢を目指すレベル）」※「スタンダードクラス」の3つに分かれて学ぶ。
※「特進」とは「特別進度」の略。

奥行きのある学びを実現する「ホームルームクラス」

感受性が高い小学校時代だからこそ、日本で生まれ育った児童と国際生がお互いの文化にふれ合い、遊びや学びの中で心身ともに成長していく。特色ある学びは以下の通り。

● 「真の読解力」の追究と「三点セット」
国語の授業を中心に、「真の読解力」を追究。「インプット」したものを自分の中で考察・理解し、自分の言葉や表現で書き説く「アウトプット」の力を育成。全学年で、「主張」「根拠」「理由付け」の三点セットでの読解力と説明・言及する力を養い、思考言語の幹として、「ことば」（日本語）を育てる。

● 「知力」の伸長を意識した学び
「何を学ぶか」よりも「どう学ぶか」を重視。各教科の学びや活動の中で、疑問を持ち、考え模索し、発見・検証した上で理解する「知識・技能」を習得する。子どもたちが頭をフル回転させながら体得した、想像力や創造力、洞察力や判断力などの力を「知力」と呼び、その「知力」の伸長を目指す。

● 学びの集大成「卒業論文」への挑戦
「知力」を結集した学びの集大成として、6年生では「卒業論文」に取り組む。自分が夢中になっていることを歴史的・科学的・世界的・未来的視点を持って探究し、自分ごととして「次なる課題」を見いだしプレゼンテーションで伝える。友人の考えやプレゼンテーションから新しい視点を得る。

期間は一年半をかけ、自らのこだわりを探究。初等学校の20名弱の教員がそれぞれ専門に分かれ、ゼミ方式で担当。長期休暇中には研究取材などにも挑戦し、最終的にはA4サイズ40～80ページの論文にまとめ、各自4分半のプレゼンテーションを行う。

入試日程・概要

2026年度入学者新入生用

第1回    25年11月1日（土）    実施済み。（募集人数男女合計約50名）
第2回     11月15日（土）    実施済み。（若干名）
第3回     12月5日（金）    保護者・受験者の面接
　　　　　 6日（土）    考査（募集人数若干名）
学び創造コース：日本語による面接・個人作業・集団行動
英語特進コース：日本語または英語による面接・個人作業。
　　　　　　　　日本語による集団行動には、英語サポートあり。
　　　　　　　　英語の口頭設問あり。